塔斯马尼亚大学成立于1890年,是澳大利亚历史最悠久、最具国际声誉的四所大学之一,校园位于塔斯马尼亚州南部的霍巴特和北部的郎塞。塔斯马尼亚大学设置广泛的学术课程,有文科、商科、医学、法律、教育、科学、工程、技术等约34个院系。大学提供从学士、硕士到博士学位的课程,专业设置相当广泛。目前在校学生约22,000多名,海外留学生约2,300多名,来自世界70多个国家。我于2012年7月-10月之间在塔斯马尼亚大学进行了为期三个月的交流学习。下面是我在澳洲学习生活的一些收获感受。
1、更新办学理念,提高学习自主性
我国高校在教育体制和教育水平上与国际先进高校还存在还大的差距,在出国之前虽然也已经有所认识,但是这些差距究竟在什么地方?国外的授课方式、内容与国内有何不同?国外电气工程领域的课程体系如何?带着这些问题,我旁听了一些课程,同时也和塔校的老师和学生进行了交流。与中国相比,澳洲本科生教育更注重开放性,尤其是学生参与课堂教学的主动性给我留下了深刻印象。例如,Electrical design课程,课堂采用小班教学,更象一个讨论班,教师提出一个实际问题,引导学生来分析思考,组织学生讨论。学生的积极性、自主性发挥了很大的作用。在教授讲课的过程中,学生可以随时提出问题,与教授探讨。
在国内的教学过程中,老师往往是督促学生学习,而在塔校,几乎见不到这种情况。在课堂上教师不是事无巨细的把所有的内容都讲解清楚,而是会给学生留下一部分内容,需要自学,如果课后不去主动的学习、思考,可能本堂课的内容无法掌握,下堂课的内容也很难跟上。另外,国外高校学费贵,对学生的要求不是单纯的通过一次考试,而是综合考察学生的能力,所以变相地也提高了学生的学习主动性。我希望我们能改变目前的学生的“要我学”,变成“我要学”,提高学生的学习积极性。
科研设施方面,Morris Miller图书馆因其广泛的书籍和馆藏,以及完备的设施而得到了好评。并且所有校区的图书馆都已经建立了新的网络学习中心,每个校区都可自由上网并提供24小时的安全支持。此外,所有学生都有电子账号,可校内免费上网。同时我们还参观了学校的实验室,里面提供了各种实验设备,让学生身临其境,学习实践同步进行。在学校里,只要想学习,就会有很多资源。
2、培养自立能力
在澳大利亚,我们发现年仅一岁多的小孩,父母就让其穿着衣服在露天场地玩耍;上、下飞机,一些四、五岁的小朋友自己背着行李随父母行走;大学生自己联系住宿、就餐,利用业余时间打工挣钱,解决部分学费和生活费;我们遇见几位在塔斯马尼亚读本科的中国留学生,他们也会在紧张的学习中抽出一部分时间打工,如做商店或餐厅服务员等。而反观我们国内,往往是老师家长做的太多,以至于到了大学,该自立的时候很多学生没有自立能力,甚至无法合理安排自己的学习生活。这些小的镜头,反映出自立能力的锻炼培养必须从小时候做起,从点滴小事做起,社会、家长、学校不应该搞包办代替。
3、自然环境优美,社会秩序优良
塔斯马尼亚是澳大利亚全国六个州中最小的一个。它也是一个岛,澳大利亚唯一的岛州,位于澳大利亚大陆的东南角。塔斯马尼亚呈三角形,三分之二是受保护的国家公园和历史遗迹。岛上气候宜人,风景壮美,四季分明,春季18℃,夏季平均气温22℃,秋季20℃,冬季13℃,成为澳大利亚夏天最受旅行者欢迎的观光地。塔斯马尼亚岛也叫"苹果岛",其国家公园总面积比其他任何州都大。塔斯马尼亚州有着大量保存完好的历史建筑,透露出壮丽、宏伟的风格。塔斯马尼亚还是全澳犯罪率最低的地区。在这里,学生会觉得安全舒适。
在澳洲的三个月时间里,我们发现人人遵守交通规则,甚至汽车主动给行人让路;在公共场所,人们大量地、自然地、友好地使用问候语,如你好、谢谢等;上车、就餐、购物等自觉排队。这些生活中的小细节也反应了当地居民的举止文明得体。
三个月的时间是短暂的,心情是愉快的,收获是丰硕的。一方面,自己学习到了先进的教学理念以及教学方法;另一方面在一定程度上了解了西方发达国家的风土人情与经济社会发展现状,开阔了视野,丰富了知识!在以后的教学生活过程中,我将会把自己的感受收获以适当的方式传递给学生,鼓励更多的学生将视野放宽,争取学习更先进的知识,为我们的祖国建设添砖加瓦!